不少家长因为工作繁忙，没时间照顾孩子，为图省心，把孩子送到老人身边，或者把老人接到家里，辅助教育和照顾孩子。“隔代教育”的现象已变得越来越普遍，然而“隔代教育”真能让家长们省心吗？

　　【亲情之惑】

两代父母育儿观分歧多

　　隔代教育确实减轻了年轻父母身上的负担，弥补了他们育儿经验的不足。但隔代教育也可能出现种种弊端。看看下面的例子，也许会对你有所启示。

　　话性格

　　老人护犊心切孩子成“小皇帝”

　　妞妞虽然是个3岁的小姑娘，可脾气却倔得不行，是家里的“小皇帝”。穿衣服时，外婆夸妞妞“长高了”，可天真懵懂的妞妞却嚷着“我不要长高，要长矮”。 妞妞外婆便乐呵呵地应承说“好，长矮，长矮”。妞妞妈不乐意了，她认为不能一味地由着孩子，应该让女儿明白为何要长高的道理。

　　有时，妞妞脾气还很大，不高兴就摔东西，甚至还动手打老人。一次，女儿把玩具摔一地，妞妞妈生气了，呵斥她把玩具捡起来，这把一向任性的女儿吓哭了。这时，妞妞外公像平时一样跑来“圆场”，“妞妞不哭，爷爷捡哦”。

　　还有一次，妞妞穿着鞋子在沙发上踩，外婆数次把她从沙发上抱下来，小家伙不干了，哭闹着小手就朝外婆身上捶打。妞妞妈呵斥制止，严厉教育小孩要尊重老人，一旁的外婆却笑呵呵地说“不要紧，小孩子懂什么”，还抱起妞妞逗乐她。老人处处为孩子“护短”，让妞妞妈甚是苦恼，这怎会不把小孩惯坏呢？

　　话学习

　　严厉妈妈遇上“宽容“老人

　　8岁的小刚特别好动，无论走到哪手脚都不停，尤其在学习方面，做作业从来不会一次性完成，总要“磨洋工”，分好几次才能完成。

　　父母因为工作忙，就把小刚的爷爷奶奶接过来，三代人一起住，以便照顾孩子的生活起居。可小刚妈和奶奶在教育孩子的方式上总有矛盾。小刚妈推崇严格管教，但奶奶却认为孩子还小，没必要给他那么大压力。无论小刚怎么犯错，奶奶都站在孙子这边。

　　“老人总是怕我们太严厉。”小刚妈发现，每次她说小刚时，奶奶总以“七八九，嫌死狗”为由，认为调皮捣蛋是这个阶段孩子的通病，还振振有词反问：“你们小时候不都是这样过来的吗？”

　　话习惯

　　老人嚼饭喂孙女致病从口入

　　把饭嚼碎喂给孩子，是一些中国家长尤其是老一辈习惯的喂养方式，可是，这一喂养方式不仅剥夺了孩子锻炼嚼肌的权利，影响孩子的卫生健康，有时还可能导致更严重的疾病，乃至危及生命。

　　前不久，青岛郊区一名一岁多的女婴，由于奶奶生口疮时仍像往常一样，把饭嚼烂了再喂给孩子吃，结果把口中的单疱病毒传给了孩子，导致孩子免疫系统“全面瘫痪”，全身就如同严重烫伤一般，皮肤大面积脱落，浑身渗着血水。经过医院7天7夜的生死大营救后，孩子最终才被推出重症监护室。在查出病因后，老人对自己的喂养方式后悔不已。

　　【现实处境】
隔代教育很普遍却也无奈近日，记者随机走访了南宁多家幼儿园和小学，发现负责接送孩子的家长里，有六七成都是家中老人。

　　据一项在全国范围内的调查显示：在北京，有70%左右的孩子接受着隔代教育；而上海，目前0~6岁孩子中有50%~60%由祖辈教育；广州接受隔代教育的孩子也占到总数的一半。

　　“年轻人工作压力大，我们老了退休了，帮孩子一把天经地义。”来自湖南的梁女士说，为了带孙子，她提前办理了退休，专程从老家来到南宁。他们“过来人”的育儿经验，正好派得上用场。

　　在某企业工作的张女士说，她和丈夫都是单位的中层干部，每天回到家能陪孩子一会儿已经很不容易了，更不用说照顾孩子的学习和生活。幸运的是，她婆婆是退休老师，思想比较开通，很注重和孩子的沟通和交流，孩子各方面都表现不错，让他们比同龄人省了不少心。

　　尚未过完元宵节，吴先生就和妻子从贵港来南宁打工了，读小学三年级的孩子则交由老人照看。“做父母的，哪个不想把孩子带在身边？”吴先生说，以前他在广东打工，一两年才能和孩子见上一面，每次回去孩子几乎都不认识他了，更不愿和他们亲近。后来，为了能和孩子多见上几面，夫妇俩最终留在南宁打工。

　　【各方看法】

　　老人保守观念不利孩子创新

　　“现在的80后年轻人，自己都还是孩子，哪懂照顾小孩啊？”现年60多岁的吴女士，对于儿媳妇的母亲角色颇有微词，“晚上10时还上网、看电视，就让小孩进屋写作业，孩子把门一关知道啥啊，她还动不动就对孩子发火。”吴女士说，老人带小孩，一般比年轻父母更有耐心。

　　南宁市某幼儿园的阳老师每天都能看到这样的一幕：孩子像小鸟一样连蹦带跳跑在前边，老人拎着小书包尾随其后，不时招呼“慢点儿，别摔着了”。待小孩在教室坐定后，老人一边帮忙收拾小书包，一边叮嘱孩子要听话，多喝水，热了就脱衣服，吃饭要吃饱，上厕所就找老师……

　　“从自理能力和性格来看，很容易判断出一个孩子是父母带大还是老人带大的。”阳老师分析，通常老人带大的孩子自理能力差一点，语言表达能力也相对薄弱一些；个性也比较极端，要么胆小，要么霸道。在班集体活动上，父母带的孩子通常在父母的鼓励下，更积极参加到集体活动中，一般表现更自信。

　　美吉姆国际儿童教育中心的教务主管农玉蓉老师认为，他们在教学中发现，部分老人的养育和教育观念相对传统保守，不善于运用有创造性的方式引导孩子，对于孩子因好奇心而表现出的“破坏”、“冒险”等行为，总是急着制止，缺乏积极引导。例如，在上早教课程时，老人会不时提醒孩子各项“规矩”，如要坐端正，不能随便跑，希望孩子依葫芦画瓢似的跟着老师画画、唱歌等，无形之中阻碍了孩子个性的自由发挥，容易造成孩子接受新知识慢，反应也不灵敏，不利于培养创新精神。

　　俗话说“三岁看到老”，这说明孩子在三岁前接受的教育对孩子的成长影响非常大。一般老人对儿童三岁前的早期教育基本无意识，没有足够重视，无论是孩子的起居习惯、语言发展、性格引导等方面，都在这个最关键的时期被忽略了。

　　【模范外公】

　　隔代教育不要“越权”和“争宠”

　　隔代教育，利弊几许？虽然在不少年轻父母和老师眼中，隔代教育的孩子问题多，可是现实生活中，也不乏一些隔代教育的成功案例。

　　南宁市天桃实验学校小学部的陈柏均小朋友，是同龄人眼中的小明星，他不仅是学校的三好学生和十佳少先队员，也是电视台的小主持人，还曾在中央电视台录制节目宣传绿城南宁……这些殊荣的获得，和外公李成昌的培养不无关系。在中央电视台等单位举办的“首届中国隔代教育最成功十大爷爷奶奶（外公外婆）”评选活动中，李成昌成为广西唯一获此殊荣的老人。

　　“没有不爱孩子的老人，但老人的爱得有个度。”李成昌告诉记者，外孙一直很喜欢吃冰淇淋，放学时经常闹着要买，一般的老人经不起孩子的“软磨硬泡”会顺从，有的老人甚至为“讨好”孙子，还主动投其所好。因为怕伤脾胃，他一直坚持不给孩子买冰淇淋。可是，偶尔有那么几次，外孙犯错并认真反省后，他奖励了冰淇淋。

　　两代父母教育观的分歧，是隔代教育不可回避的问题。李成昌说，外孙5岁时，女儿曾把他送到外教那学英语（论坛），纯英语的环境让没有英语基础的外孙很抗拒，试听课后就不愿再学了。他觉得女儿的做法会抹杀孩子学英语的兴趣，便私下和她商量，建议每天早上播放英语朗诵碟，培养语感，让孩子“不经意间”学英语。这招果然管用，外孙不久后就对英语产生了兴趣。

　　李成昌认为，隔代教育只能是亲子教育的补充而不是替代，老人不能“越权”，即使有再好的教育方法，也应该通过孩子父母来执行，更不能和孩子父母“争宠”，当着孩子面指责孩子父母的教育方法。

　　“隔代教育效果如何，很大程度上取决于老人的教育观。”在南宁一事业单位上班的陈女士说，她小孩今年3岁多，识字、朗诵、唱歌等等都是爷爷教的，这让她和老公特别省心。