用30张扑克牌设计出一个跨度20厘米，能让一辆质量100克的小车通过的桥梁模型;用报纸、纸杯、小棍等简单材料制作一个高度不低于20厘米，承重可达50克的秋千……这些充满创意、既需要动手又需要动脑的实践课程，正是当下教育科技界的“网红”——STEAM。

　　STEAM课程背后的创客思维

　　STEAM是由美国政府提出的创新教育倡导，五个字母分别为五个单词的缩写——Science(科学)，Technology(技术)，Engineering(工程)，Arts(艺术)和Math(数学)，即加强K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。这是一种包容性更强的跨学科综合素质教育。

　　传统教育是以“教师、课堂、教材”为中心，STEAM则是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代教育哲学——相较于结果，更注重学习的过程。STEAM教育不是在桌椅整齐的教室上课，而是以工程试验中心、实验室等修炼场为主要学习空间，以项目为实践主体，做中学，学中做，鼓励孩子们创造能够应用于真实生活、解决实际问题的产品或模型。木板、锉刀、画笔、电路板、芯片、3D打印机、机器人以及各种新颖时尚的教育科技产品，才是STEAM中学生的“课本”。

　　STEAM这种注重动手体验的学习方式，源自美国的Maker Movement(创客运动)。创客运动下，更多年轻人接触到了3D打印机、激光切割机等科技制作工具，并将创客运动引入学校。STEAM教育应运而生。越来越多的孩子在实践操作中发现自己的兴趣所在，变身“小创客”。

　　国际顶级学术期刊《自然》指出：孩子人人都是科学家，只要从小就给他们合适的科学教育。一方面，这两年中国“大众创业，万众创新”的理念深入人心，政府层面对于素质教育领域的发展和课程设计越来越重视，STEAM教育正在不少一二线城市的优质中小学生根发芽。另一方面，当代家长也更加注重培养孩子动手实践。对于STEAM教学实践认可度高，对于孩子在学习中拥有自己的作品，享受创造作品的学习过程与成就感乐见其成。

　　杭州育海外国语学校的STEAM课程有何特色?

　　将于今年9月开学的杭州育海外国语学校，从一年级开始就安排了STEAM教育(尤其侧重中国学生所欠缺的科学与技术教育)，旨在通过项目式、体验式科学课程，发展学生的探究意识、实践能力，提升育海学子的批判性思考能力、创新性问题解决能力，为其奠定良好的思维方式与独立人格。

　　杭州育海外国语学校将基于STEAM课程，激发积累属于孩子们的校园科学故事与美好回忆。此外，学校还将设立少年科学院与科学馆，设置机器人、车模航模、VR/AR体验、3D打印技术等相关课程，让孩子们尽早了解前沿科技;同时建设中药百草园、生态果园、阳光花房等场所，通过立体种植、水生种养、昆虫养殖等直观实践，培养孩子对于大自然的亲近感。

　　学校通过构建尊重儿童多元智能发展规律的课程体系，开展差异化教学，鼓励孩子在科学、技术、工程、艺术、数学等领域综合发展，融会贯通，让孩子们在观察、动手、比较、分析、判断、记录、描述中，感受学习的乐趣与想象的魅力。